孩子学业负担重,考试压力大,心理健康问题时有发生。

图片 1

日前,市教委公布2017年度上海市科技教育特色示范学校名录,其中共包括40所学校,浦东有4所学校上榜,数量位居全市各区之首。

  近日,尚德实验学校、华师大一附中、虹口实验学校等24所学校,获2016年的上海市中小学心理健康教育示范校的称号。这些示范校是如何做心理健康教育的?上海的学校在心理健康教育方面是否还有可以改进的地方?

  • 时间:2014年6月28日 地点:北京语言大学体育馆
  • 家长调查:你眼中的北京国际高中什么样?
  • 专家分享,现场提问,50所院校一对一咨询 详情

记者了解到,市科技教育特色示范校是表彰沪上中小学开展科技教育的最高荣誉,评选范围面向全市中小学,上一次评选是2010年。今年浦东入选的4所学校分别是:华东师范大学第二附属中学、上海市建平中学、上海市航头学校,以及上海市民办尚德实验学校。

  昨日,华师大心理咨询中心特聘督导陈默指出,虽然上海心理健康教育在硬件和团队的整个架构都很完善了,但在软实力上仍有待发展。

图片 2南湖中园小学本部文化主题景观-生命之光图片 3关注学生体质健康南湖中园小学本部建设学生健身区图片 4打造书香校园-南湖中园小学图书阅览室图片 52012年南湖中园小学朝花管乐团参加央视快乐琴童节目录制现场图片 62012年南湖中园小学学生社团受邀在望京街道办事处的演出图片 7南湖中园小学拉丁舞社团社团在学校社团成果展演中精彩演出

普及一个不拉提升促成拔萃

图片 8

北京望京新城南湖中园小学(以下简称中园小学)于2000年建校,从建校初期6个教学班、118名学生、18名普通教师;发展到如今两校址办学,拥有学生1400多人,教职员工104人的规模。

浦东此次上榜的4所学校,既有公办学校也有民办学校,既有市实验性示范性高中,也有位于农村地区的九年一贯制学校。他们在开展科技教育的过程中,有一个共同点兼顾普及和提升。

 学生们的心理健康教育已成为学校和家长的关注重点 

学校自然环境优美,校园文化气息浓郁,建有44个标准教室、22个专用教室,其中包括200余平米的专业器乐综合排练厅、合唱排练厅、音乐教室、美术教室、书法教室、计算机教室、科技教室、劳技教室、舞蹈室、阶梯会议室、体艺厅、多功能录课演播室等。操场面积4400平方米,有标准的200米塑胶跑道,标准的塑胶篮球场2个,练习场2个,人工草皮足球场1个,乒乓球训练场1个。建立了校园网、实现了班班通。目前有38个教学班。

被誉为沪上高中四大名校之一的华师大二附中,每年都会面向全体学生开展科技夏令营、科技冬令营等科技教育活动,学生的科技社团活动也搞得有声有色。多年来,学校围绕激发兴趣、发掘潜质,培养未来科学界的领军人才的培养目标,逐步完善三步走科技教育课程,科技教育已融进二附中的基因之中。

华师大一附中 老师接受心理咨询师培训

近年来,学校在对家长[微博]、干部、教师和学生广泛调研的基础上,提出了“生命教育”的办学理念,努力为每一位学子少年时期的生命旅程铺满阳光,还给孩子一个幸福的童年。我们从教师队伍建设、课堂构建及学生发展三个方面将办学理念落到实处。

另一所市实验性示范性高中建平中学,则将科技教育作为创建国际数理高中的重要抓手。学校创新性地拓展学生的学分认定内容,完善科技学分制,突出科技学分的含量。该校还设立了特色三好生建平中学学生金苹果奖学金,每年对科技活动中取得优异成绩的学生进行表彰。尚德实验学校每年都会举办为期两周的校园科技节,师生参与率达100%。学校还会不定期地根据当下的科技热点举办专题讲座,以及少年科学讲坛等科普活动。

华师大一附中一向重视学生的心理健康。据介绍,该校的所有学科老师都需要接受心理咨询师的培训,其中通过国家级心理咨询师考试的老师占到了15%,该校还开设了专门的心理健康课。

一、打造阳光教师,培养“生命教育”的践行者

在普及的基础上,这些学校也不约而同地关注到了一个特殊人群:在科技创新方面有天赋的学生,并努力提供有利于他们成长的环境,帮助他们实现自己的科技理想。

  在最近的一次心理健康课上,就解决了高一学生小茗的问题。小茗其实是一名漂亮的女孩子,但最近却不断地照镜子,越照越觉得自己难看,最后搞得情绪低落。在她向老师求助后,老师想到了一个方法。

我们坚信,要培养阳光少年,首先要打造阳光教师。在“生命教育”办学理念的引领下,学校关注教师的幸福指数,关注每位教师的发展轨迹,倡导每一名中园小学的教师在照亮别人的同时也点亮自己,努力成为心理健康、积极向上的“阳光教师”。

华师大二附中鼓励学生根据个人的兴趣爱好开展课题研究工作,不少学生的创新课题项目在国内外各级青少年科技创新大赛中获得佳绩。据校方统计,自2001年以来,每年都有学生参加国际科学与工程大奖赛,先后荣获20多个奖项,获奖总量位居全国第一。顾宇洲、白雪霏两位同学,还因在科技创新活动中的优异表现,被国际天文联合会用他们的名字命名两颗小行星顾宇洲星和白雪霏星。

  在近日的心理课上,老师要求每一名同学写出“你心中班级里长相最美的同学”,统计结束之后,小茗的得票还不少,而且几乎每个同学都有得票。针对这样的结果,老师开导说“每个人的审美观不同,所以选择的同学也会不同,世界上总会有一个人觉得你长得漂亮,我们不应该妄自菲薄,而是要建立自信,相信自己总会找到属于自己的那颗星星。”经过这样的心理课,小茗的心结终于解开了。

  1. 建立教师“心悦工作坊”

而处于浦东南片农村地区的上海市航头学校,十余年专注于科技教育,从呵护每一颗年轻的创意之心入手,逐步引导部分有天赋的学生养成求新、求变、求异的思维方式,最终成为小小发明家。校方介绍,2013年至今,学校有100多位学生在上海市青少年科技创新大赛、上海未来工程师大赛等各类市级大赛中获一等奖。两位同学获上海市明日科技之星称号,一位同学获上海市明日科技之星提名奖,一位同学获科技希望之星奖。如今该校学生每年申请国家专利10多项,至今已累计获批专利600多项。

  除了设有心理健康课,该校还设置了专门的心理咨询室,配有专门的心理健康老师。学校还成立了心理社,与众不同的是,华师大一附中心理社的活动基本上都由学生自己策划,老师仅提供活动所需的支持,如奖品和场地支持。

我们以具有国家二级心理咨询师资格的心理教师为牵头人,成立了教师“心悦工作坊”。学校定期组织教师参加心理健康活动,进行心理培训,为教师做心理辅导。每学期开展心理培训活动四次,为教师做心理辅导20余人次。“心悦工作坊”开设的心灵讲坛,推出了
“幸福教师”、“幸福家长”等心理健康专题系列讲座,得到了大家的广泛好评。

校内软硬齐备校外借助资源

虹口实验学校 打造一支专业教师队伍

  1. 成立男班主任工作室

在校内建设创新实验室、创客工场,在校外与高校、科普场馆开展合作盘活整合校内外的有效软硬件资源,也是这四所学校科技教育成功的秘诀所在。

  在虹口实验学校,心理健康教育作为学校的重要教育内容,正式排入了课表。该校还特地打造了一支专业的心理健康教师队伍,拥有国家二级心理咨询师标准的老师就有14位,还有13位家庭教育指导师和4位家庭教育重塑师。学校还有一个心理健康中心,里面的吴玮老师被同学热情地称呼为玮玮姐姐,学生们课外去找吴玮谈心则是学校里常见的场景。

学校目前有18位男教师,这些男教师在工作中体现出特别的魄力和特有的魅力。学校关注这些踏踏实实做“孩子王”的大男孩儿们的成长,成立了“阳光力量男班主任工作室”。工作室由区骨干教师领衔,五位男班主任为工作室核心成员,他们定期交流,一起研讨班级建设、班级管理的相关问题,每学期至少开展五次工作室活动、三次经验分享活动。

航头学校以科技教师陆文龙的名字命名了一个工作室,13名成员涵盖了语数英理化美术劳技等各门学科。该校还建设了寻迪科技创新和远航地理创新实验室,在其中陈列和展示无人驾驶飞机、3D打印机、虚拟现实等高科技设备及技术。尚德实验学校则在校科技楼内建起了一个创客工场,微型或小型机床均可供学生使用。此外,校园智慧之光科技馆尚德太阳能光伏发电站新能源应用实验室等专用科技特色工作室,也都成为学生创新探索的孵化基地。

  针对一些特殊心理问题学生,虹口实验学校甚至会出一些专门的方案。学生君君(化名)曾经辍学在家好几年,担心自己不适应集体环境,心中有焦虑,一直觉得所有的人都在盯着她看。针对君君的情况,入学前学校就提前派出心理老师对她进行了入学心理疏导,而且提前对她所在的班级也做了布置。

  1. 组建男教师足球队等教师社团

在校内齐备软硬件的同时,4所学校积极探索与高校、科研院所等单位合作,开展校外科技基地的建设,逐步形成长效运行机制。

  君君入学的第一天,为了让她不再焦虑,心理老师先让班级所有学生去操场活动,只留下她的同桌,在这样一个环境下,君君自然地走进了教室,遇到了可亲的同桌,同桌热情地告诉她坐在哪里,哪些是她的书,然后两个女孩畅谈起来。

身体健康是努力工作的前提和保障。学校有一支实力雄厚的男教师足球队─“中园爷们足球队”。他们驰骋绿茵,积极阳光的心态感染着每一位师生。学校还先后成立了男教师萨克斯乐队、女教师舞蹈队以及教师书画社等社团。学校定期组织幸福箴言教研组文化设计、教师团队力提升活动、教师趣味运动会、教师书法绘画展等一系列活动。这些活动促进了教师间的情感交流,让每位教师在中园大家庭中都能体验到幸福,感受到阳光。

建平中学与上海市青少年科学社建立战略合作关系,成立科学社建平分社,引进复旦大学、上海交通大学等专家教授,定期定点向学生课题开展一对一的辅导,提升学生课题的品质。华师大二附中则利用学校周边的中科院药物所、上海中医药大学、微创医疗、国家蛋白质研究中心等专业的科普资源,为学生开展科普教育。此外,该校学生还组建了多支团队前往上海科技馆、上海集成电路展览馆进行志愿者服务,参与科普宣传活动。

  同学陆陆续续地回到教室后,在老师的提前叮嘱下,为了不使君君焦虑,其他同学没有对这个新同学表现得太过关注。一切都那么自然,君君也放松下来,后来她顺利融入了班级。

  1. 打造教师队伍的“领头羊”

尚德实验学校充分利用科普教育基地的丰富资源,拓展学生的科技视野,培养学生的动手实验能力。去年该校还与上海科技馆和上海自然博物馆联手开展馆校合作教育项目,探讨生物种类多样性的成因带着问题走进博物馆寻找答案等主题活动很受学生欢迎。

尚德实验学校 心灵交流约定“保密”原则

在锻造教师队伍的过程中,一批批教师在成长。现在,我校的校级、学区级、区级、市级骨干教师比例已占一线教师的56%,各学科任课教师中都有区教研中心组的核心成员,他们既是组内的“领头羊”,又像组内的“蓄能盒”、“发光体”,在学科建设中发光发热。与此同时,学校为各级别骨干教师量体裁衣,制订了骨干教师成长计划,设计了成长档案袋、分层培训计划、师带徒计划、师爱墙等,让一大批骨干教师像阳光一样传递着正能量,辐射带动整个教师队伍不断生长与进步。

  尚德实验学校心理健康教育的最大特色是充分结合了音乐。该校“心灵之音”社团是学校的特色社团,被评为“上海市优秀心理社团”,受到了尚德学生的喜爱。

  1. 为青年教师成长助力

  一名刚参加完社团的学生小林对记者说:“我们每周四都会上心灵之音社团课。在这堂课上,在音乐声中,我们可以说出心中的秘密,探讨关于健康生活、人际交往、自我自信、学习创造、情绪管理、青春两性、合作共赢、生涯展望、生命价值等各类困惑。”

年轻的中园小学拥有一支相对庞大的青年教师队伍,学校十分关注他们的成长,想方设法为他们加油助力。一年两度的青年教师成长交流会,摸思想,塑形象,促发展;一年一度的青年教师拓展交流活动,让年轻人懂得在团队中成长的幸福;青年教师专业发展规划的制定和成长档案袋的设置,为每位青年教师的未来发展指明方向;学科、师德、礼仪、心理健康等不同角度的培训,全方位地为每位青年教师的成长助力,不少青年才俊成为学校骨干教师,有的还走上了管理岗位。

  据透露,这里的活动有鼓圈热身活动、用散打乐器轮流当lead-er、歌曲讨论等,学生们会在这些活动中交流自己的小秘密,但这些秘密除了在社团教室,出了教室是不允许私自讨论的。小林介绍说:“活动时大家都很投入,我们一开始就约定了‘保密’原则,每个人都遵守得很好。每当我说话的时候,大家都很专注地看着我,有时候我会表达一些内心深处不为人知的想法。”

二、构建“生命化课堂”,让“生命教育”落地

  另外,学校特别建造了音乐治疗室,这是一个用音乐治疗心灵的神圣场所,希望能通过音乐实现放松、治疗、互动参与等促进学生的心理发展,提高学生的社交能力和技巧。而学校的心理中心负责人李雪芹系音乐科班出身、心理学硕士,具有音乐教育和心理教育双重专业背景。

围绕“生命教育”的办学理念,学校提出了“用关爱为生命注入动力”的教学管理观和“以提升生命质量为核心”的教学观。为了让“生命教育”的办学理念真正落地生根,中园小学开始了“生命化课堂”的构建与探索。在倡导读懂学生、读懂教材的基础上,学校初步建构了“生命化课堂”教学模式,践行“尊重学生生命存在的生命课堂、培育学生主体精神的生本课堂、体现教育丰富内涵的生态课堂、贴进学生生活实际的生活课堂、师生智慧共同涌动的生动课堂”的“五生课堂”理念。

[存在的问题] 有些学校心理健康教育流于形式

在“五生课堂”上,教师尽量为学生的自主学习和小组合作探究留出较为充裕的时间;学生的讲解、不同意见的交锋,热烈的掌声此起彼伏。这样的课堂,极大地激发了学生的主动性、创造性,把课堂还给了学生。“中园的学生思维活跃、视角开阔。”外校的老师这样评价。教师以对生命的深刻理解来解读教材、了解学情;在“读懂教材、读懂学生”的基础上,处理好课前预设与课堂生成的关系;善于捕捉课堂上矛盾与碰撞之中所产生的灵光一现的美好瞬间;让学生在师生、生生的互动中成长。

  除了24所上海市中小学心理健康教育示范校的优秀做法,其他学校心理健康教育怎么样呢?还有没有可以改进的地方?

学校加强教育科研,参与了“多元智能的研究与实践”、“儿童文学促进小学语文课堂有效教学研究”等多个区级课题的研究;抓好国家、地方、校本三级课程建设,自主研发校本教材。目前,“生命化课堂”研究愈益深入,带动了学校办学质量的整体提升。

  昨日,“少儿成长培训师”的资深讲师明月接受记者采访时透露,其实很多学校购买了不少心理辅导方面的设备,但都是盲目地采购,因为没有专业的心理专家,导致了这些设备形同虚设,并不能发挥真正的作用。

三、构建“生命彩虹”学生活动体系,让“生命教育”融入学生心灵

  明月指出:“现在心理教育逐渐普及,但学校在选取心理专家的时候不够专业化,有些人虽然通过了国家级心理咨询师考试,但是他们只是有一张证明,很多人缺少实际经验。因为心理学没有一个明确的上岗标准,所以缺乏合格的心理老师。”

中园的“生命教育”努力让教育回归本真,让每一个孩子为每一天幸福的校园生活而歌。为此,学校积极构建“生命彩虹”学生活动体系。

  据了解,各个学校在具体执行心理健康教育方面存在不少差异,有些学校只有学生提出申请的时候,才能安排心理健康老师对接,日常缺乏统一的规划。甚至有些学校的心理健康教育流于形式,学生一年到头都没碰到过心理健康老师。

1.“社团超市”自主化

[专家建议] 可建立心理健康教育督导制度

在“生命教育”的引领下,学校建设“生命彩虹”社团体系,促进学生个性化发展。学校实施以“五团”(小蜜蜂管乐团、悦莺萨克斯乐团、舞蹈团、七彩合唱团、园之声朗诵社团)、“四类”(文艺、科技、体育、美术)为主要内容的学生个性化建设工程,实现100%的师生参与。

  华师大心理咨询中心特聘督导陈默则认为,上海是全国目前心理健康教育最领先的城市,目前硬件和团队的整个架构都很完善了,主要的问题还是在于软实力的发展。陈默介绍说,按照国家要求,上海每个学校都要配备专职心理教师,上海的心理教师队伍建设已经有两年以上了,而且教育学院也设有负责带队的教研员。

“生命彩虹”实行“一团两制”模式,即“精品社团建设和发展机制”以及“社团超市建设和发展机制”。二者融通并进。

  陈默认为,学校开展心理健康教育不仅是心理老师一个人的问题,应该落实到校长、教导处、班主任、教师每个人,“目前学校全员发动的力度还不够,等到真正把这些软实力的发展落实下去了,心理健康教育的问题才可以做得更好。”

精品社团是学校重点打造的品牌。特色乐团班的构建以及社团“青训计划”的实施,为精品社团的可持续发展奠定了基础。学校新建了200平方米综合音乐厅,为社团活动创造了良好的硬件条件。近一年来,精品社团获奖学生达300余人。经历了社团的锻造,逾千名学生因此进入较理想的中学。

  陈默建议说:“我们应该建立一个督导制度,心理老师每个月接受一次督导,由教师进修学院的老师进行督导。”这种督导制度的存在,能够保证心理健康教育的切实执行。

“社团超市”作为学校普及性的社团模式,以寻找孩子的一个彩虹梦想为出发点,利用每周二下午的时间,设立彩虹七色系的活动乐园,安排88类社团活动项目部。学校将社团活动选择超市化,学生自主申报,实现了对学生的全员覆盖。因此,“社团超市促学生个性化发展有效性的研究”也被北京市朝阳区“十二五”规划办正式立项为德育研究课题。学校还在全体学生中打造“中园气质”,让孩子们人手一支萨克斯,设置相关校本课程,让每一个孩子都能随兴演奏萨克斯,从而陶冶情操,塑造良好的艺术气质。

阅读原文

每周二的社团活动时间成为学生最盼望的时刻,他们可以到自己喜爱的社团做自己喜欢的事,可以通过社团找到展示的平台。在关于“社团超市”的专项调查中,98%的家长肯定了“社团超市”对孩子的积极影响。

记者|朱晓芳 张惠敏

2.德育活动系列化

摄影|朱影影

学校构建了“生命彩虹”德育活动体系,出台了学校德育主题活动年度日历,将主题活动系统化。我们拥有红色系列的“中华少年”爱党爱国系列主题活动,如每年六月份的“接过长辈手中的红领巾”活动;橙色系列的“时代少年”系列主题活动,如小孝星专栏——探寻“家庭生肖图”和“家庭生肖故事”以及“生肖文化与互补品质”等活动;黄色系列的“阳光少年”体育系列主题活动,“家校运动季”、“家校长走节”活动等开展得如火如荼;绿色系列的“科技少年”科普系列主题活动,“创新点亮生活智慧
科技提升生活品质”科技节已经走过了十年历程;青色系列的“书香少年”读书系列主题活动;蓝色系列的“灵动少年”艺术系列主题活动;紫色系列的“文明少年”礼仪特色系列主题活动。“生命彩虹”德育活动体系的构建,让孩子们的校园生活丰富多彩,更让思想道德教育在形式多样、从小从实、符合学生年龄特点的系列活动中潜移默化地得以实现。

来源|新闻晨报

孩子们小学六年的生活是无法复制的。因此,我们有责任让孩子们留下美好的回忆,让我们的校园灵动起来,让孩子们在丰富多彩的活动中成长。

编辑|吴潇岚

3.“代币积分制”评比全员化

在“生命教育”的践行中,学校不断创新学生评价体制,力求关注每一个孩子的成长历程。学校建立和完善了一套崭新的“代币积分制”评价系统,将每一个集体和孩子都纳入到积分评价体系中,让每个孩子都有机会得到并使用积分。如设置班级“火箭”奖项及个人“光速”奖项,让非“精英”学生也有机会凭借进步幅度登上“TOP”榜单;设置小额积分兑换实物制度,让没有得到大量积分的学生也有所收获。“代币积分制”调动学生自我管理的内在动力,凸显中园小学“生命教育”的校园文化特色。

多年来,中园人举全校之合力,集师生之智慧,扎扎实实地落实“生命教育”。我校学生近年在科技、艺术、体育等市区级比赛中个人获奖5000余人次,各级各类特长生输送3000余人次。向教委、学区及兄弟校输送中层及以上干部10余人。学校先后获得北京市基础课程改革先进校、北京市综合素质评价先进校、北京市文明礼仪示范校、北京市科技示范校、朝阳区素质教育示范校、朝阳区教学管理先进校、朝阳区心理关爱工程基地校、朝阳区朝花艺术团承办校、朝阳区阳光体育先进校、朝阳区小班化教育先进校、朝阳区平安校园、朝阳区优秀少年军校、朝阳区科技教育示范校、朝阳区综合素质评价先进单位、朝阳区体育传统项目学校等多种荣誉称号。“办人民满意的教育”是我校永恒的追求。

相关文章